その場で理解できないものは家に帰っても理解できない

2013/11/24 2016/04/08

今週、釧路の未来を考える会の例会で昨今話題の学力低下問題の話が出ました。僕が住む釧路地方では小学生、中学生の学力低下が深刻で北海道は沖縄と最下位を争っているのですが、更にその北海道の中でも釧路根室は特に低いという残念な結果が先日の北海道新聞の記事に出ていました。中学３年生で九九が出来ない子も多いと言いますから、これは社会問題化している。そして釧路根室に限らず北海道どの地域でも程度の差こそあれ同じ問題を抱えているのです。

教育の現場に任せていても一向にこの問題に対して動く気配が無いので、会の仲間で小学校のＰＴＡ会長もやっている大越君が中心になり算数検定をＰＴＡ主導で始めたりしています。学校の中で行われている教育の中味は藪の中でよくわからないのですが、結果が出ていないことは確かなのです。教育関係者の話を聞いていて、それはまずいでしょうと感じたことがありました。今の先生たちは黒板は使わないというのです。そして教科書もあまり使わない。何を使っているかというと自作のプリントだそうです。だから子供たちに書く習慣が身につかない。先生が作ったプリントを渡されて、一通り説明を受けた後は読んでおいてねでは、先生はプリント作るだけで達成感はあるかもしれないけど、子供たちは堪らんわねぇ。文章だけのプリントなんて、面白くなさそうだから読まない、だから分からなくなる。分からないまま次の単元に進むから何もかにも分からなくなる。人間は書かなければ覚えない動物です。最も成長できる時期に能力の発達を阻害されて教育界が子供の足をひっぱっているようなもんです。会社に例えると、ミーティングやる黒板もなくて、お配りのプリントをざーっと一応説明だけしますから後は読んでおいて下さい、なんて繰り返しているような会社は間違いなく成果も上がらないし、いつまでたっても業績の上がらないぱっとしない会社です。人の話をその場でどれだけ吸収するかが全て。そのためにはその場で書くのが一番なんです。

僕だったら授業時間の使い方をこんな風に変えるなぁ～。基本的に授業時間内で全て理解できるようにして、後でプリントを見て下さいというのは止める。そのためには教科書に戻る。先生は年間の授業スケジュール内で教科書に書かれてある全てを説明することに専念する。説明のために黒板をきちんと使う。つまり、昔に戻れということ。変えるのは子供たちの記録のとり方。小学生のスタート時にマインドマップのメモの取りかたを全員マスターさせる。授業時間内の先生の伝える内容を全てマインドマップに書き取らせます。これで１００％覚えるはずです。先生は教科書の内容を正確に授業内で伝えることだけに専念すれば良い。その場で理解できないものは、家に帰っても理解できないのです。授業時間内で教えるべき内容を１００％理解させれてない時点でプロとして教える者の敗北なのです。ＬＩＶＥが全てなのは、ビジネスセミナーでも、学校の授業でも変わらない。ＬＩＶＥ＝授業の時間が全て、もっと授業を大切にして欲しいな。

「なるほどね・・・」という方は　↓　↓
↓↓　クリックよろしくお願いします